情感热线

插图 先知先桃

深圳晚报记者 徐斌

今年“五·一”假期的最后一天，12岁的儿子小立说作业都做完了，妈妈检查时却发现还有两项没完成。当天妈妈接到老家电话，说外公的健康状况非常不好，情绪焦躁的妈妈生气地打了小立一巴掌。

第二天小立不肯去上学。为了防止他玩电脑，父母拔掉了网线、关闭了天然气和电视。这样过了两天，妈妈主动跟小立解释当时自己的情绪不好并对儿子道歉，可是小立拒绝接受；爸爸请了半天假在家陪伴，小立跟爸爸提出条件，要求分三天玩够10个小时的电脑游戏才去上学，父母没有同意。小立被反锁在家，没有电视没有网络，他说听音乐，不答应他的条件坚决不去上学。到父母向深圳市爱心与共幸福促进中心心理危机干预救助时，小立已经一个人在家过了6天。

父母：

叫他吃个苹果都不愿意

爸爸金先生是一家公司的法人，妈妈惠心是医生，夫妻二人都有良好的教育背景。丈夫白手起家商海打拼，妻子操持家庭还兼顾工作，如今两人都事业有成。儿子小立是他们唯一的孩子，妈妈惠心对孩子要求很严格。

小立今年12岁，上小学前一直由外婆外公带，从小聪明伶俐、乖巧听话。外公外婆回家后，妈妈负责接送小立。小立小时候成绩名列前茅，之后渐渐下滑，现在中等偏下。爸爸妈妈曾打小立，有时候下手很重，但打后会有效果，小立会“好”一阵子。

小立性格倔强，开始与父母冲突，而且记仇。一天饭后妈妈要求小立吃苹果，小立拒绝。爸爸妈妈强调必须吃，小立于是一直把苹果拿在手里，捏着个苹果跟随一大家人出去玩，硬是拿了半天。下午到大姨家，妈妈又让他吃掉苹果，小立把苹果和盘子都砸了。

夫妻二人反思，决定不再动手打他，但小立越来越不愿与父母交流。半年前小立开始喜欢玩游戏，要求每天要先玩15分钟游戏再写作业。

小立：

不按父母意志就被罚

心理咨询师请金先生和惠心回避，用背对背的方法单独与小立进行了访谈。

小立说爸妈把他当成一个听话的工具：当他们提的要求他能做到时，他们就对他“好”一点，愿意跟他说话，放宽对他的限制，有时候还会听他的要求；当他们提的要求他做不到，根本不问原因，也不给他说话的机会，一味地限制和惩罚。

他说妈妈很要强，家里以妈妈的决定为主，爸爸表面上中立，最后总是赞成妈妈。他解释这次不去上学，是因为父母没有兑现他们每天让自己玩15钟分钟游戏的承诺。说着说着，他伤心地哭了……

心理咨询师：

父母太强势

孩子的心就关闭

心理咨询师杨熔认为，孩子的问题就是家庭的问题，要用家庭生态的观念来理解孩子的行为。首先，父母要把自己的工作、事业、夫妻关系处理好，教育孩子时才能平和而充满智慧。妈妈当时如果能够理解自己为外公担忧的心情并首先处理好情绪，就不会为两道小题动手；她一直独立承担接送辅导小立学习的重担，工作好强，长期处于心理劳累状态。妈妈应抽出时间关照自己，与爸爸分工，夫妻互相体谅支持，家庭氛围融洽了，孩子家庭教育的冲突也就迎刃而解。

其次，当孩子出现问题，要试着调整家庭的互动模式。小立的父母在交流中是强势父母，不给孩子表达机会，孩子最后只好关闭交流的心门。小立抗拒的不是上学本身，而是给他施加压力暴力而他又不敢抗拒的爸爸妈妈（权威者）。

第三，青少年心理发育有独特的成长规律。12岁的他进入了青春发育第二反叛期，心理上自我意识飞跃发展，进入“心理断乳期”，渴望得到别人的接纳和尊重。当自主性被忽视或受到阻碍，个性伸展受阻时，就会引起反抗，反抗期的出现是发展的必经途径，夫妻应就婚姻成长和子女教育寻求专业的心理辅导。

（以上人物均为化名）